Revue des Espaces d'observation

Nous vous remercions pour toutes les sorties que nous avons pu faire cette année avec la maison de l’environnement de Vaudigny. Merci à Marc pour tout ce qu’il nous a appris sur les mammifères et pour les jeux qu’il nous a organisés. les mammifères n’ont plus de secrets pour nous ou presque !! Merci également à Daphné pour sa gentillesse et toutes les explications sur les rhinolophes et autres chauves-souris. De plus, nous avons eu beau temps à chaque sortie et elles étaient donc très agréables.

Nous étions entrain de regarder un terrier quand tout à coup le maitre trouva une carcasse de hérisson. Marc ne l’avez pas vu. Nous avons pensé qu’il avait été écrasé par un véhicule parce que ses épines et son corps étaient tout écrasés et aplatis. Sans doute un renard l’avait-il ramené pour son repas.

Tout au long de notre “part! court!” nous avons appris qu’il fallait laisser les “mamies faire”.
Marc nous a également expliqué que les mammifères sont des ^etres vivants qui possèdent des poils, qui allaitent leurs petits et qui ne pondent pas d’oeufs (sauf l’ornithorynque). Actuellement plus de 4000 espèces sont connues dans le monde. Parmi elles, la chevrette fait partie de la famille des “cerfs vidés”. Le chamois, lui, fait partie de la famille des “beaux vidés”!

Premier Inventaire à Sion
Le 26 05 2011

CLASSE DE SAIZERAIS CE2

L’APRES MIDI A SION:

15 TAUPES OU PLUS grâce aux 15 taupinières
1 RENARD grâce à ses crottes1 LIEVRE grâce à ses poils
1 BLAIREAU grâce à sa taupinière
1 BLAIREAU grâce à ses latrines
25 TAUPES OU PLUS grâce aux 25 taupinières

Le 07 04 2011

CLASSE DE SAIZERAIS CE2

L’APRES MIDI A SION:

1 TAUPE grâce à son terrier
1 TAUPE grâce à son terrier
1 RENARD grâce à ses poils
1 LIEVRE grâce à ses poils
10 TAUPES OU PLUS grâce aux 10 taupinières

Vers accueil Ecole Saint-Exupéry-JARNY

Les petits films à visionner

Sur les ordinateurs, par groupes de 2 ou 3 élèves, on a visionné des petites séquences sur la vie des chauves-souris et on devait retrouver les titres.
Voilà les bonnes réponses:

• Accrochage- décollage : film 1
• Allaitement d’un jeune: film 5
• Jeune qui apprend à voler : film 6
• Colonie en préparation pour la nuit : film 7
• décollage avec jeune: film 2
• Séparation mère/enfant : film 8
• Déplacement sur 4 pattes : film 4
• Déplacement sur 2 pattes : film 3
• Jeu de quilles ! : film 10
• Chauve-souris cherchant des informations autour d’elle : film 9

Le diaporama sur l’anatomie et les espèces lorraines de chauves-souris

Dans ce petit village du Saintois, on repère les endroits où peuvent s’installer les chauves-souris.

Claire nous montre les différentes espèces et leurs caractéristiques.

Il faut signaler les lieux où l’on voit des chauves-souris afin d’aider les scientifiques.

La vie des chauves-souris en jeu de l’oie.

Un jeu de rôles : prendre des décisions

Vers accueil Ecole Saint-Exupéry-JARNY

Jeudi 24 juin 2011, nous sommes allés en bus à Vaudigny, à la Maison de l’Environnement du Conseil Général 54 pour découvrir avec Claire de drôles de mammifères: les chauves-souris.

Le petit carré rouge, c’est Vaudigny.

Ouf! Voilà le bus!

Départ de Jarny à 7h45 en compagnie de deux mamans d’élèves, Mmes L. et D.
On voyage sur l’autoroute A31 et on prend la sortie HAROUE.

le château d’Haroué

Youpi! On est arrivé!

Claire est l’animatrice qui va nous guider toute la journée. Dès notre arrivée, elle nous présente le programme de la journée.

Nos dessins de chauves-souris

Avant de commencer les activités en ateliers, Claire nous a demandé de dessiner une chauve-souris. Voici quelques-unes de nos productions.

Notre camarade a bien dessiné les mamelles de la femelle.

Certaines chauves-souris se reposent, la tête en bas, sur ce dessin.

Un museau pointu

S’installer la tête en bas.

Une famille de chauves-souris.

Différence entre le pelage sur le corps et la peau sur les ailes.

S’envelopper dans ses ailes et dormir la tête en bas!

Les plumées
Lors de la 1ère animation sur site nous avons observé une plumée.
Une plumée est un tas de plumes.
Ces plumes que l’on voit sur cette image sont des restes de repas.Nous avons bien observé et nous avons remarqué que les bouts de plumes étaient croqués à leur base. Nous avons pensé que c’était un renard qui avait dévoré l’oiseau car dans les environs nous avons également repéré un terrier de renard et des empruntes de pas.

Lorsque nous sommes arrivés à la Vallée de la Meurthe Marc nous a fait former trois groupes de sept pour faire un parcourt autour de la mare. Ensuite, il nous a expliqué ce que voulait dire les chenilles de couleur. Une chenille voulait dire que nous étions sur le bon chemin, deux chenilles voulaient dire qu’il y avait une carte de couleur et une carte de couleur voulait dire qu’il y avait une question. Cette question pouvait proposer plusieurs propositions ou ne pas en proposer. Ensuite, nous sommes partis faire le tour de la mare et nous sommes repartis en bus.

Nous avons vu une chrysomelle. L’animateur Yann l’a prise sur sa main.Nous l’avons observée avant de savoir son nom. Nous l’avons trouvée sur l’ENS du Plain lors de notre troisième sortie .
texte de Sami B et Quentin H

Théo avait à disposition une joéllete qui a pu l’emmener partout sur le site du Plain.

Théo et Paul .

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En compagnie de Pierrick, nous avons fait notre 2ème animation au marais, le lundi 23 mai.

Il faisait très chaud, la terre était très sèche et nous n’avons pas trouvé grand chose sur les mammifères:

• le cadavre d’un hérisson : le hérisson habitait ici ou bien il est juste passé par le marais où il est mort.
• des crottes de lièvre :
• des restes de repas: aliments recrachés où on voit des petits bouts de dents et un bout de colonne vertébrale d’un petit mammifère

les crottes de lièvre

Pierrick nous montre que les crottes de lièvre sont très sèches et qu’elles ne sentent pas mauvais.

Comme on n’a pas trouvé beaucoup d’indices de présence des mammifères, on cherche des petites bêtes: les insectes.

On a trouvé :

un cercope

C’est un insecte qui pond ses œufs dans une sorte de liquide mousseux pour que les larves ne se dessèchent pas quand elles sortent des œufs. La maîtresse nous en avait parlé quand on a visité le carreau de la mine de Droitaumont: on recevait des gouttes d’eau en étant sous les arbres et elle nous a dit que c’était cette mousse qui dégoulinait.

des pierres précieuses…
Mais non ! c’est un joli coléoptère vert qui brille dans le soleil…

une sauterelle toute verte

une belle libellule (à ne pas confondre avec les demoiselles!)

une demoiselle

Vers accueil Ecole Saint-Exupéry-JARNY

Par petits groupes, nous observons attentivement le sol, les herbes, les arbres pour trouver des indices de présence de mammifères sur le site du marais: des crottes, des abris, des empreintes, des restes de repas…

Crotte de chien ? Peut-être pas?

Petites crottes… de campagnol?

Encore des crottes… de chevreuil ? On les appelle “moquette”

Crottes séchées… ou pelotes de réjection ?

Qui habite ici?

A côté des tortillons de vers de terre, on aperçoit une empreinte…Un chevreuil?

Avec des documents, nous essayons de trouver les réponses à nos questions…

Vers accueil Ecole Saint-Exupéry-JARNY

Le jeudi 31 mars, nous avons enfilé nos bottes et nos manteaux de pluie pour aller, à pied, au marais. Le marais est tout près de notre école. Nous y sommes allés avec le maître qui remplace la maîtresse et Arnaud, un animateur nature.

Là-bas, nous avons longé un champ et le marais était derrière une haie en fleurs.

Nous avons ensuite observé le paysage depuis la plate-forme. Nous avons repéré la roselière, l’étang, la prairie, les maisons du quartier de Droitaumont.

Le paysage est très beau en cette saison.

On travaille en plusieurs groupes.

Après avoir observé le paysage, on va chercher des indices de présence de mammifères dans plusieurs endroits.

Sur cette image on voit une grenouille verte dans des algues. Nous n’avons du faire aucun bruit pour éviter qu’elle parte.
DIEGO et Clément

On a vu: une limnée,un escargot d’eau douce,un poisson qui s’appelait une loche,des cygnes,une grenouille verte,des alevins,une mue de coccinelle.
Alois et Elise H

Nous avons trouvé une larve de coccinelle dans la forêt.Les coccinelles volent et elles font partie de la famille des coléoptères. Elle ont deux paires d’ailes et 6 pattes.

Dimitri et Chloé

Nous avons pêché une larve de moustique qu’on a trouvée dans un bassin plein d’eau ainsi qu’une larve de libellule. Aénaelle et Kévin .

Yann nous a donné un livret pour nous aider à reconnaître les insectes aquatiques. Et nous avons ainsi reconnu des larves de libelulles.

Emy et Cyrielle

Nous avons trouvé du crachat de coucou sur un arbre. A l’intérieur il y a des larves de cercope. Thibault et Tom .

Nous avions pêché des insectes dans l’étang de Damelevière.On a aussi trouvé des sangsues,des escargots,des larves de libellules (dans l’eau).On a pris ces insectes dans l’eau et nous les avons transférés dans des bacs avec de l’eau.Nous nous sommes bien amusés à chercher ces insectes.

Ilona, Sacha et Théo.

Yann a pêché une loche à l’étang de Damelevière.Il l’a pêchée avec une épuisette. Il s’agit d’un poisson assez rare.
Elise D et Maéva

Nous sommes retournés voir les amphibiens dans la forêt de Moulaine, où nous avions sauvé les crapauds et les grenouilles, puis vu leurs œufs puis leurs têtards, aujourd’hui les têtards ont 4 pattes mais encore leur queue. Nous avons fouillé et trouvé des larves de salamandre et une femelle adulte.
Nous sommes très contents de nos découvertes malgré la pluie et la boue!
Vivement l’année prochaine.

A la première sortie à Azerailles,nous avons eu une fiche de travail sur les mammifères de notre région ^nous avons cherché des indices de présence de mammifères.Nous avons trouvé un tas de plumes déchiquetées, un ancien terrier avec la moitié d’un crâne de renardeau.
Lors de la deuxième sortie, nous avons réalisé un parcours avec des questions, des énigmes à résoudre, des empreintes et des excréments à reconnaître.
les sorties à Azerailles nous ont bien plu.notre animateur, Marc, était gentil et il nous a expliqué plein de choses intéressantes.
En classe,nous avons appris les caractéristiques des mammifères. nous avons effectué des recherches sur les empreintes, les excréments et les habitats des mammifères.
Ensuite nous avons eu un contrôle sur ce que nous avions appris.

les élèves de l’Ecole de Plein Air Remicourt

Lors de notre première sortie à Moulaine, nous devions aller chercher les crapauds et les grenouilles dans le filet vert qui borde la forêt pour les apporter près de la mare.
Ainsi les grenouilles ne risquent pas de se faire écraser en traversant la route.

Malheureusement, il a fait tellement froid cette nuit là que les crapauds ne sont pas sortis.

Grace au travail des animateurs, la veille, nous avons tout de même pu remettre les crapauds à la mare, et nous en avons compté près de 50!

Nous avons pu les toucher, et comparer le male et la femelle.

Les oeufs de grenouille

Les crapauds avant leur retour à la mare

Le filet à crapauds

La première animation s’est déroulée dans notre classe.
Les animateurs nous ont expliqué ce qu’étaient les amphibiens, puis nous avons joué à des jeux.
Voilà quelques photos de cette matinée :

Les explications sur les amphibiens, dans notre classe

Le jeu des sons des amphibiens

L’affiche sur les anoures


Le jeu du cycle de vie des grenouilles



Le questionnaire sur les amphibiens, sur le tbi

Les différents stades de vie de la grenouille

Nous sommes une classe de 15CE2 et 7CM1 à l’école de Thil, et nous avons participé à 5 animations sur les amphibiens tout au long de l’année.

17 juin : dernière sortie ENS

La course aux indices

*DEUXIEME SORTIE SUR LE SITE D’AZERAILLES :*

Voici ce que les enfants ont choisi de raconter:

Au début, Bruno nous a donné des cartes. Il nous a fait écouter des chants d’amphibiens. Si c’était notre carte qui correspondait, on devait la lever. Si c’était juste, on avait trois points.
Après, Bruno nous a donné des épuisettes pour pêcher. Tout le monde a participé. Certains ont pêcher des amphibiens, d’autres ont pêché des escargots. Nous avons pris des petits pots de fromage pour mettre les amphibiens dedans.
Ensuite, nous nous sommes regroupés et Bruno nous a expliqué ce que l’on a pêché.
Puis, Bruno nous a montré des amphibiens. Il avait un piège avec des bêtes dedans. Enfin, nous sommes allés à la Meurthe pour rincer les pots de fromage et puis nous sommes repartis en bus à l’école.
EMMA

Bruno a donné une carte et on devait trouver si c’était notre grenouille.
Après, j’ai pêché un triton et j’ai attrapé un escargot et des petites bêtes.
LOUANE

Le vendredi 20 mai, nous sommes allés à une sortie amphibiens. Moi, j’ai trouvé que c’était très bien. En premier, Bruno nous a dit : ” bon pour commencer, on va jouer avec des cartes.” Chacun avait une carte. Puis, Bruno avait une machine qui faisait les bruits d’amphibiens.
Ensuite, on a pêché des amphibiens. Puis, Bruno a fait un piège à amphibiens. Il la sorti de l’eau puis on a vu une grenouille verte. on a fait la vaisselle. Puis après on est reparti dans le bus.
OCEANE

En premier, on a attrapé une petite bête qui nage sur le dos et très vite !
Puis on a attrapé des petits coquillages plats mais vraiment plats et aussi des petites bêtes en forme de vers de terre.
Moi, j’aime!
Enfin, Bruno nous a montré tous les amphibiens et on a vu une grenouille rieuse. Et on est allé laver tous les instruments.
LUCIE

C’était bien. Bruno nous a fait écouter des cris d’amphibiens!
IANIS

Bruno nous a donné des cartes. il nous a fait écouter des chants d’amphibiens. Si le son correspondait à notre carte, on devait la lever.
Puis, on devait donner le nom de l’amphibien. On a trouvé ça facile.
Puis, nous avons pêché des amphibiens comme le triton, la grenouille verte…
C’était facile.
Enfin, nous avons fait la vaisselle dans la Meurthe.
CELINE

Bruno nous a donné des cartes avec les prénoms et les photos des amphibiens.
Après, il nous a donné des épuisettes pour pêcher des “animaux” de la mare. Ensuite, on a observé les amphibiens que l’on avait pêchés.
Bruno nous avait préparé deux surprises : – un truc où il avait attrapé les amphibiens; – la vaisselle que l’on a du faire dans la rivière.
TIFFANY

Bruno nous a fait un jeu. Il nous a donné des cartes que l’on devait levées si l’on reconnaissait le bruit fait par notre amphibien.
NOAH

Bruno nous a donné des cartes d’amphibiens et ensuite il nous a fait écouter des sons. Si c’était notre amphibien que l’on entendait on devait lever le carton.
Ensuite nous sommes allés pêcher par groupe de trois. J’étais avec Audren et Louane. C’était trop bien. On a pêché un triton palmé, un escargot… C’est Louane qui a pêché le triton palmé. Et moi l’escargot. L’eau était toute sale!
THEO

J’ai bien aimé quand Bruno nous a donné les cartes et fait écouter les sons d’amphibiens. Et aussi quand il fallait trouver les chants d’amphibiens et attraper des insectes dans la mare et quand on a fait la vaisselle à la main. J’ai adoré quand Audren a attrapé le triton palmé, quand Nicolas a attrapé le petit crapaud et quand Bruno nous a montré la grenouille. C’était super !
MIKAEL

Bruno nous a donné des cartes. il nous a fait écouter des chants. Quand c’était notre carte, on devait la lever. On a aussi fait UN TRAVAIL DE CM1! Quand on entendait un chant on devait deviner à quelle grenouille il appartenait.
Puis on est allé à la mare. on a attrapé des bêtes. On les a observées. Puis, on les a relâchées. On est allé aussi voir un piège à amphibiens.
Pour finir, on est allé nettoyer les épuisettes dans la Meurthe.
NICOLAS

Bruno nous a donné des cartes d’amphibiens. Puis, il nous a fait écouter des sons. Quand on entendait le son de notre amphibien. On levait notre carte. Ensuite, nous avons fait des équipes de trois. Nous avons pêché plusieurs amphibiens, des limnées, des tritons palmés…
Bruno nous a montré deux surprises : – la première c’était une cage à amphibiens, – la deuxième c’était la vaisselle dans la Meurthe.
LAURINE

On a fait un jeu avec des cartes et Bruno nous faisait écouter des chants d’amphibiens. Si le chant correspondait à l’amphibien de notre carte, on devait la lever. Le deuxième jeu était de mettre la carte par terre et nous devions la lever si cela correspondait au chant entendu.
Après nous avons fait des groupes de trois et nous n’avions pas le droit de courir autour de la mare.
Ensuite Bruno nous a mis autour de la mare et nous avons pêché un têtard.
A la fin de la pêche, nous sommes allés laver les épuisettes et les pots dans la Meurthe.
MAXIME

On a commencé par faire un jeu car il y avait huit grenouilles différentes et on avait des cartes et si c’était notre carte il fallait la lever. Puis, on est allé pêcher. On avait des pots pour mettre nos bêtes et une feuille où il y avait le nom de tout ce que l’on pouvait trouver et aussi des épuisettes.
Bruno nous a montré son piège à amphibiens et dedans il y avait une grenouille rousse. Après on est allé faire la vaisselle.
DJOVAN

Bruno nous a donné des cartes d’amphibiens. Il nous a fait passer des chants et on devait trouver l’amphibien. Le jeu était facile.
On a pêché avec des épuisettes. On a vu une grenouille rousse.
DAMIEN

Bruno nous a distribué des cartes avec des amphibiens dessus. Puis, on devait reconnaître le chant de notre grenouille.
Après nous sommes allés pêcher des amphibiens. Mais juste avant la maîtresse nous a mis par groupe de trois.
Ensuite, Bruno nous a donné un endroit pour pêcher avec des épuisettes et des petits pots en plastique.
Nous avons pêché pendant 45 minutes à peu près.
Après on s’est tous regroupé et on a montré nos découvertes.
Puis Bruno nous a montré une grenouille qu’il avait piégé.
Et pour finir nous sommes allés laver nos épuisettes dans la Meurthe.
AUDREN

Bruno nous a fait écouter des sons de grenouilles et de crapauds. On a fait un jeu. Quand c’était notre carte, on devait la lever.
Il nous a donné un petit bol et un filet et on est allé pêcher.
Bruno nous a montré son piège à grenouilles et il a attrapé une grenouille.
On est allé laver les filets et le bol dans la Meurthe.
LUCAS

Le -juin, notre classe est allée en forêt de Meine, à Vannes le Chatel.
Nous avons étudié la faune et la flore de ce milieu naturel.
Au niveau de la flore, nous avons pu voir : – des ancolies – des orchidées à 2 feuilles.

Les arbres les plus fréquents dans cette forêt sont : le hêtre, le charme, le noisetier et l’érable.
Au niveau de la faune, nous avons pu observer des traces – de mammifères : sanglier, taupe, chevreuil,martre – d’oiseaux : pigeons, buses…
et faire une chasse aux insectes

Nous avons pu ramasser : – des crache-sang, des fourmis rousses et un grillon, ainsi qu’une superbe araignée blanche qui portait son oeuf.

C’était une très belle journée nature !

Lors de notre première sortie à Azerailles, nous avons participé à un jeu d’observation qui consistait à trouver des éléments naturels de la couleur de la carte que l’animateur nous avait fournie. Nous avions une carte de couleur jaune pâle et nous avons trouvé une fleur qui possédait des étamines de la même couleur.

Cette fleur est la fleur de la plante que l’on appelle le plantin. Les feuilles de cette fleur peuvent être utiles. En effet, lorsque vous vous faites piquer par des orties, vous pouvez calmer la douleur en froissant d’abord la feuille dans votre main et ensuite en frottant la feuille froissée sur l’endroit de la brûlure.

Enfin, nous sommes allés pêcher. On s’est installé sur de petits pontons et à l’aide d’une épuisette, l’heure des découvertes a commencé.

Nous avons pu découvrir : – des limnées (escargots)

– des œufs de grenouilles rousses

– des gammares (petites crevettes) – des dytiques – des larves…

Nous placions nos découvertes dans nos aquariums avant de les faire découvrir à nos camarades.

Ensuite, on a fabriqué de petits aquariums avec des plaques de verre, un morceau de tuyau et des pinces. Si le travail était bien fait, l’eau ne passait pas !

A Azerailles, les enfants commencent l’animation par une partie de pêche des petites bêtes de la mare.
Nous avons pêché des limnées, des notonectes, des pisidies, des têtards.
Puis nous sommes allés en bord de Meurthe pour rincer les épuisettes.
Bruno nous avait réservé une surprise : une nasse à grenouilles vertes : malheureusement, la grenouille piégée s’est sauvée du piège juste à notre arrivée.
Nous avons bien tenté d’en pêcher une avec une très grosse épuisette mais là encore, pas de chance, toutes nos tentatives sont restées vaines. Même nos accompagnateurs : Eric et Jean-Claude, qui sont pourtant très patients n’ont pas eu plus de chance avec les grenouilles.
Bah, ça sera pour une prochaine fois.

mardi 7 JUIN NOUS AVONS Pécher un dytique une népe un gerris une grenouilles

_BATRAVIEN

Le vendredi 13 mai après-midi, nous sommes partis pour la deuxième fois à l’étang de Parroy.
Nous sommes arrivés vers 14h15. Guillaume nous a accueillis et nous a expliqué ce qu’on allait faire. Nous avons fait deux groupes : les salamandres et les grenouilles.
Les salamandres sont allées à la pêche aux amphibiens et les grenouilles à l’observatoire. Voilà ce que nous avons vu :
A l’étang : deux crapauds communs malgré la grosse chaleur ! des tétards de grenouilles rousses, des nèpes et des araignées d’eau.
A l’observatoire : un canard colvert, un canard souchet, une mouette rieuse, une foulque macroule (sorte de poule d’eau) et des hirondelles rustiques.
Ensuite, Guillaume nous a fait un quizz sur les amphibiens et nous avons répondu à presque toutes les questions. Nous sommes devenus des champions sur les amphibiens !!!

Travail collectif réalisé à partir des comptes-rendus individuels des élèves.

Le lundi 23 mai 2011, à 13 heures 30, à l’étang de Belle fontaine…
Nous sommes allés rendre une cinquième visite aux amphibiens. Comme d’habitude, nous sommes partis en bus. Quand nous sommes arrivés, un monsieur nous a accueillis : c’était Fabien, notre «guide» ENS. Après nous être changés, nous nous sommes dirigés vers l’étang.
Arrivés au bord, nous nous sommes assis dans l’herbe et Fabien nous a donné des cartes avec différentes photos imprimées. Il y avait des moustiques, des couleuvres, des plantes, des hérons, des grenouilles… Nous devions faire une grande chaîne « Qui mange qui ?... »
En bas de la chaîne, il y avait les plantes, ensuite les moustiques (car le moustique butine la plante) puis les grenouilles, les couleuvres ou les hérons… Fabien nous a expliqué l’importance de chaque « maillon » de la chaîne.
Nous avons ensuite continué à marcher le long de l’étang. Tout en avançant, Fabien nous a fait observer différentes espèces de libellules que nous pouvions voir en grand nombre à condition de se déplacer doucement : des grandes libellules, des agrions qu’on appelle aussi « demoiselles » avec leur corps fin…
Un peu plus loin, Fabien nous a transformés en chasseur… nous nous sommes approchés tout doucement d’un fossé où pouvaient se cacher des grenouilles vertes. Malheureusement, celles-ci n’étaient pas là !....
Nous sommes enfin arrivés sur la placette 4 tout au fond de l’étang. Nous avons fait quatre groupes (les équipes 1, 2, 3 et 4) pour regarder dans l’eau et trouver des traces d’amphibiens : œufs, têtards, adultes… Il fallait se déplacer silencieusement tout observer et écouter les différents bruits…
Nous n’avons trouvé que des têtards. Pour pouvoir mieux les observer, chaque groupe en a capturé pour les placer dans « une boite loupe » où nous avons pu les voir sans leur faire de mal. Il fallait regarder la couleur, la forme de la queue, la place des yeux, … pour trouver l’espèce. Fabien nous avait confié des documents pour pouvoir comparer les différents têtards.
Ensuite, nous sommes retournés sur nos pas pour revenir à la placette 1 près de la digue de l’étang. Il fallait vérifier s’il y avait des grenouilles vertes, des grenouilles rousses à cet endroit et comparer le développement des têtards.
Nous avons trouvé plusieurs têtards avec deux pattes et un avec ses quatre pattes. Après les avoir bien observés, nous les avons remis à l’eau…
A cet endroit, plusieurs d’entre nous ont aperçu des poissons qui s’approchaient du bord.
Après, il a fallu revenir vers le bus pour retourner à l’école.
Nous avons remercié Fabien avant de repartir.
Certains ont beaucoup aimé et trouvé que le temps passait trop vite. D’autres que c’était bien, mais un peu long !
La classe de CM1

Vendredi 3 juin nous sommes allés pour la dernière fois au vallon de Bellefontaine avec Sandra notre animatrice.

Les têtards de la sortie précédente se sont développés et ont maintenant deux pattes arrière.

Certains sont même devenus des toutes petites grenouilles.

Nous avons aussi fait un jeu. Sandra nous a posé des questions sur tout ce que nous avons appris sur les amphibiens cette année.

Encore un grand merci à Sandra pour toutes ces animations et merci aussi à tous les parents qui nous ont accompagnés.

Il y a des araignées d’eau mais qui font partie de la famille des punaises et des cascades, l’eau ne paraissait pas profonde. Laurine et Axel

On a commencé par faire un quizz et on a cherché quelles grenouilles chantaient dans la mare. Pour cela Marc nous a fait écouter des “bruits” de grenouilles.

Ensuite on a pêché. Les oeufs de genouilles rousses que nous avions vus en mars ont éclos. Nous avons donc attrapé beaucoup de tétards. Ils avaient leurs 2 pattes arrière et une longue queue.
Un groupe a même attrapé un triton palmé.

Ensuite nous sommes allés près d’une autre petite mare. Marc avait mis une nasse dans la mare.
Une nasse c’est un piège à amphibiens.

Ensuite, Marc a ouvert la nasse. Dedans, il y avait 4 grenouilles vertes.

Marc a pris une grenouille verte dans ses mains et il nous a expliqué qu’on pouvait la reconnaître grâce à sa ligne verte sur son dos. Il nous a aussi montré ses longues pattes musclées.
Ensuite, il l’a retournée et on a vu son ventre. Il n’est pas vert!

Enfin, on a pu caresser la grenouille mais, avant, il fallait se mouiller les mains.

Nous sommes des élèves de ce2 de l’école Paul Bert. Notre classe se compose de 10 filles et de 11 garçons.