ARNAVILLE école primaire - Arnaville

A partir d’une emission intitulée c’est pas sorcier, nous avons redécouvert le monde des fourmis. Cette émission, extraite du DVD le monde animal, est une mine d’informations.

Tout le monde a, à sa façon et selon ses pré-requis, appris ou découvert des choses nouvelles sur ce peuple bien particulier.
A la suite de l’émission, les élèves de CP et de CE1 ont réalisé un panneau d’affichage sur les fourmis.
Autour d’un desssin d’observation d’une fourmi fait par Coriolan, notre dessinateur en herbe, chaque élève a écrit ce qu’il l’avait étonné, ce qu’il avait appris ou ce qu’il trouvait intéressant de partager.

En voici un échantillon:

Les fourmis sont des insectes car elles ont deux antennes, 6 pattes et une paire d’ailes pour certaines.
La maison des fourmis est la fourmilière.
Les fourmis pour se nourrir s’attaquent aux plus grands qu’elles. Deux choses font leur force: elles sont nombreuses et possèdent de redoutables mandibules.
Dans chaque fourmilière, il y a une reine. Son rôle est important. Elle pond des oeufs et permet à l’espèce de se renouveler.
Les fourmis utilisent l’odorat pour communiquer. Un code s’installe. Chaque odeur correspond à un code particulier.
Certaines fourmis jettent de l’acide à ses adversaires pour se défendre.
Certaines fourmis peuvent piquer. Pour reconnaître si une fourmi pique, il faut l’observer: si elle a un aiguillon, elle pique.

Notre champ d’investigation: Le Rupt de Mad, petit ruisseau traversant notre village et faisant partie intégrante de notre espace de vie.
Admirez le paysage:

La classe était répartie en quatre groupes et chaque groupe, chaperonné par un adulte ( merci à jérémy, Dominique et Josette), étudiait les insectes dans un espace de vie bien déterminé:

Sur les rives, Léa, Arnaud, Marie, Eva, Joseph et Léa ont trouvé une punaise.
Voici le dessin de Marie fait sur place en période d’observation:

Dans les souches d’arbres, Marie, Chloé, Apolline, Déborah, Timothée et Manon ont trouvé un grillon.
Voici le dessin de Marie fait sur place en période d’observation:

Dans les herbes, Charline, Laura, Maxence, Solen et Nathan ont trouvé une coccinelle.
Voici le dessin de Charline fait sur place en période d’observation:

Le groupe le plus chanceux était celui de Tom, Manon, Coriolan, Océane, Clément et Guillaume qui ont trouvé deux insectes sur la place sablonneuse: une chenille et une mouche.

Tous ces insectes ont été capturés pour l’unique période d’observation; ils ont été, bien évidemment, relâchés par la suite pour les laisser évoluer dans leur milieu de vie naturel.

Cette première sortie a été décevante pour les élèves. Ils pensaient trouver beaucoup plus d’insectes.
Alors, nous nous sommes interrogés, nous avons cherché des explications…et nous avons émis une hypothèse.
Au cous du mois d’octobre, notre village a été touché par des innondations importantes. Peut-être ces innondations avaient-elles affecté les milieux de vie des insectes; du moins, c’est ce que nous pensons. Et vous qu’en pensez-vous?

Tout le monde attend la prochaine sortie avec impatience et espére que les recherches seront plus concluantes! l

Avant de s’investir totalement dans la phase d’investigation, toute la classe s’est plongée dans la lectue et la découverte de nombreux ouvrages documentaires relatifs aux insectes. Pour les plus intéressés, voici des titres d’ouvrages que nous avons consultés:
le papillon, la fourmi, la coccinelle, ça grouille sous la terre, de la chenille au papillon, fabuleux insectes, le peuple des insectes...

Après une petite séance d’expression orale pour recueillir les commentaires des enfants quant à la fréquentation de ces ouvrages, voici ce qui en est ressorti :
“Je ne pensais pas qu’il pouvait exister d’aussi beaux papillons!” (Timothée)
“Saviez-vous que la maman papillon et le papa papillon ne faisait pas naître un bébé papillon mais une chenille? C’est fabuleux!” (Maxence)
“J’ai appris que le scarabée sacré se nourissait de bouse de vache, berk!!!” (Marie)

“J’ai découvert que certains papillons pouvaient se confondre avec une feuille; ça leur permet de se protéger.” (Apolline)
” Dans un livre, j’ai pu découvrir la carte d’identité de la guêpe: sa vie, son corps, sa nourriture; c’était très intéressant.” (Charline)
“Et bien moi, dans un des livres, j’ai pu revoir le papillon de nuit que chloé avait rapporté à l’école: le sphinx du liseron.” (Coriolan)

Chloé a appporté en classe un papillon de nuit.
Nous l’avons observé, décrit, dessiné.
Le papillon est un insecte, il a : – des ailes – 6 pattes – des antennes
Son nom: le Sphinx du liseron
sa photo: